| Методическая разработка урока истории в 5 классе
( в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения)
Тема урока: "Первобытные собиратели и охотники"
Цель урока: познакомить с расселением древнейшего человека, описать портрет древнейшего человека, объяснить, чем занимается, какими орудиями труда пользовался, объяснить причину появлений верований, религий, рассказать о возникновении первобытного искусства.
Тип урока: ознакомление с новым материалом
Планируемые результаты:
Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки
Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.
Предметные развитие умений работать с учебником, овладение понятиями собирательства, стадо, родовая, люди разумные, колдовской обряд ,верования, душа, религия, первобытные люди.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.
Средства обучения: проектор, презентация, учебник, рабочие тетради, индивидуальные карточки с заданием для самостоятельной работы, доска на задней стене кабинета
Основные понятия изучаемые на уроке: собирательство, стадо, родовая, люди разумные, колдовской обряд ,верования, душа, религия, первобытные люди.
Технологическая карта
№
п/п Этап УУД Деятельность ЭОР Время
(в мину-
тах)
учитель учащиеся
1 Оргмомент Уметь организовываться к работе Проверяет готовность к уроку Приветствуют учителя. 1
2 Проверка домашнего задания Уметь оценить выполненные задания Организует отчёт консультантов Консультанты докладывают о выполнении домашнего задания в группах 1
3 Актуализация опорных знаний Уметь работать с контурными картами, настенной картой, осуществлять контроль результатов, загадочные письмена. На экране записаны понятия: иероглифы, клинопись, папирус, глиняные дощечки, пергамент, берестяные грамоты, палеография, герб, флаг, гимн, штандарт.
- Обратите внимание на записи, сделанные на экране.
- Самостоятельно составить кроссворд с данными понятиями по группам.
-Для проверки результатов к задней доске идут работать два ученика Поочерёдно придумывают вопрос к понятиям и составляют предложения, записывая в тетрадь. Сравнивают результат, работая в парах.
Презентация 7
4 Создание проблемной ситуации Умение строить поиск решения, анализировать результаты Предлагает по двум рисункам сравнить древнейшего человека и разумного человека; сравнить рисунки на странице 8 и 9 и проанализировать, найти сходства и различия, сделать вывод. Выполняют задания, перечисляя внешние отличия и сходства древнейшего человека и разумного, пытаются сделать вывод причинам такого изменения. 2
5 Мотивация Умение ставить учебные цели Организует обсуждение возникших затруднений Пытаются сформулировать тему и цели урока совместно с учителем 2
6 Изучение нового материала Работать с новой информацией самостоятельно,находить ответы на поставленные вопросы,
учиться грамотно, использовать в речи новые термины Путем подводящего диалога побуждает учащихся к самостоятельному прочтению нового материала по тексту учебника
Самостоятельно читают учебник, отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют новые понятия, сверяют свои формулировки
Учебник страница 11-19 10
7 Динамическая пауза Формирование ответственного отношения к своему здоровью Использует музыкальную презентацию «Веселый цыплёнок» Выполняют танцевальные движения под руководством учителя Презентация «Весёлый цыплёнок» 1
8 Первичное применение нового знания Формирование умения смыслового чтения, орга-низации познаватель-ной деятельнос-ти, осуществле-ние самоконтроля Организует работу по закреплению первичных знаний.
Организует фронтальную работу по учебнику страница 10-11 Самостоятельно выполняют задания, предложенные на слайдах, делают записи в тетради, осуществляют самопроверку по слайдам
Отвечают на вопрос №3 страница 11. Слайды презентации 3
1
9 Самостоятельная работа в парах Умение работать в парах, оценивать результаты, оказывать и принимать помощь Организует работу в парах по рабочим тетрадям страница 4-5: задание №2 вписать недостающие слова; задание №3 заполнить контурную карту «Древнейшие люди на Земле» Самостоятельно выполняют задание по рабочим тетрадям .Оказывают взаимопомощь и проверяют задания с другой парой, обмениваясь тетрадями. Онлайн –карта
«Территория расселения древнейших людей» 6
10 Коллективная работа с доской Умение работать по настенной карте, применять полученные знания. Организует работу по коррекции знаний с настенной картой, повторяя знания по природоведению. Показать материк, на котором археологи нашли кости и орудия труда древнейших людей; отметить наиболее древние стоянки человека и его предков. Онлайн–карта«Территория расселения древнейших людей». 5
11 Дополнительные сообщения учащихся о возникновении первобытного искусства Формирование интереса к предмету Организует учащихся на знакомство с историческими сведениями о возникновении первобытного искусства Слушают сообщение ученика об исторических сведениях 2
12 Итог урока Осуществлять познавательную рефлексию Подводит итог урока, организует работу по рабочей тетради Отвечают на вопросы учителя, делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям Задание №12 реши кроссворд 2
13 Инструктаж домашнего задания Объявляет домашнее задание, проводит инструктаж; п. 1-3 с. 8-17 раб.тетр. стр. 3-14 Задают вопросы по тексту заданий 2
|